Dos educadores de España y México, que disertaron en un evento en el país, sostienen que la tecnología en las escuelas ha tardado en incorporarse al nuevo sistema educativo sin embargo comprenden que la educación en América Latina ha avanzado.
La doctora Frida Díaz Barriga, profesor de psicología educativa de la universidad Autónoma de México, dijo que hay más conciencia de la necesidad de la introducción de la tecnología, aunque a su entender “estamos anclados en el uso técnico de la tecnología”.
Consideró que todavía no se está aprovechando lo que se llama el uso epistémico, el cual permite un desarrollo de capacidades de pensamientos a nivel mas superior.
Destacó la importancia en la formación de los docentes, la cual tiene que pasar por varias etapa, como son la de habilitarse, entender la tecnología, vencer el temor del profesor y hacer uno de la misma, “porque implica un cambio de mentalidad y aún hay mucha resistencia”.
Indicó que hay muchos en estudios en América Latina que demuestra que los maestros se sienten un poco inseguros, “que no ha crecido, no ha nacido en el uso de esa tecnología”.
La experta habló al exponer en el seminario “Cambios educativos y currículo”, organizado en el país por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación y la Ciencia (OEI). La actividad la encabezó Alvaro Marchesi, secretario general iberoamericano del a OEI; y Catalina Andújar, representante en el país de ese organismo.
Díaz Barriga resaltó que se ha avanzado en la educación y que los maestros han entrado a los discurso de la construcción del pensamiento porque son más conscientes de la necesidad de replantear los paradigmas educativos.
Mientras que el director en psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y Educativa en la Universidad de Barcelona, César Coll, dijo que el día que las tecnologías se incorporen a la educación, va a cambiar radicalmente el sistema educativo.
La falta de equipamientos, formación de los maestros, y a la claridad en el modelo pedagógico para la incorporación, son tan solo algunos de los factores que a su juicio inciden en que haga una real intervención de la tecnología.
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1) Políticas educativas claras y bien dirigidas
2) Capacitación y formación de los docentes en la integración de Tecnologías de la información y comunicación (TIC)
3) Equipamiento y mantenimiento de los recursos en las escuelas.
¡Por que un buen agricultor no siembra sin antes de abonar el terreno!. No creo en seguir llenando de computadoras y tecnología las escuelas sin antes no tener a nuestros docentes capacitado, formados y empoderados de las teologías. Cuando esto se logre y se incorporaran las tecnologías, entonces estaré de acuerdo con el cambio radical que habla el señor Coll. Mi humilde opinión sin anim
1)Políticas educativas claras y bien dirigidas
2)Capacitación y formación de los docentes en la integración de Tecnologías de la información y comunicación
3) Equipamiento y mantenimiento de los recursos en las escuelas
Por que un buen agricultor no siembra sin antes de abonar el terreno.
No creo en seguir llenando de computadoras y tecnología las escuelas sin antes no tener a nuestros docentes capacitado, formados y empoderados de las teologías. Cuando esto se logre y se incorporaran las tecnologías, entonces estaré de acuerdo con el cambio radical del señor Coll. Mi humilde opinión sin ánimos de molestar a los expertos
1)Políticas educativas claras y bien dirigidas
2)Capacitación y formación de los docentes en la integración de Tecnologías de la información y comunicación
3) Equipamiento y mantenimiento de los recursos en las escuelas
Por que un buen agricultor no siembra sin antes de abonar el terreno.
No creo en seguir llenando de computadoras y tecnología las escuelas sin antes no tener a nuestros docentes capacitado, formados y empoderados de las teologías. Cuando esto se logre y se incorporaran las tecnologías, entonces estaré de acuerdo con el cambio radical del señor Coll. Mi humilde opinión sin ánimos de molestar a los expertos
Mercedes de los Santos
(Repubica Dominican
Debemos aprovechar los logros existentes, las inversiones realizadas en el campo tecnologico en cuanto a equipamiento y capacitaciones. Redoblar los esfuerzos para motivar a los docentes del sector publico y privado en adherirse a las tecnologia en el proceso pedagogico.
Rocio Ortiz
Ciertamente, estos parten de que se ha avanzado pero que aun existen regazos como lo expresamos en el foro anterior. Esto nos muestra que nosotros como maestrandos hemos enfocado la misma relevancia del tema desde nuestras instancias y perspectivas. Aunque hemos logrados avances significativos si bien es cierto, la forma en que lo hicimos desde el principio no lograron los resultados mas idoneos que se obtuvieron en otros contextos lationamericanos.
Insistimos y coincidemos en los estos citan que: "La falta de equipamientos, formación de los maestros, y a la claridad en el modelo pedagógico para la incorporación, son tan solo algunos de los factores que a su juicio inciden en que haga una real intervención
Comparto la opinion de Mercedes de los Santos y Rocio Ortiz, realmente falta concientizacion del uso de los medios.
Carmen Jiménez