La República Dominicana tiene que avanzar más de prisa para poder cumplir con los Objetivos del Milenio en materia de educación.  Otro informe de la UNESCO, “Educación para todos 2015: ¿Alcanzaremos la meta?”, establece que el país es uno de los que en América Latina y el Caribe corre el riesgo de no poder cumplir con estos objetivos, conocidos como ODM.

  El estudio, que monitorea los avances y retrocesos educativos de las naciones latinoamericanas en función de los ODM, pone reparo al bajo gasto público en educación. Aquí figuran también Jamaica, Guatemala y Panamá.

República Dominicana avanza con demasiada lentitud hacia los Objetivos de Desarrollo del Milenio en materia educativa, por lo que sigue en riesgo de no cumplirlos para  el 2015.

Así lo establece el informe “Educación Para Todos 2015: ¿Alcanzaremos la meta?” de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), dado a conocer recientemente.

El estudio de seguimiento pretende comparar las experiencias de varios países en lo referente a la educación primaria universal, alfabetización de adultos y  paridad de sexo.

En cada uno de los indicadores la República Dominicana figura entre los países de la región que corren el riesgo de no cumplir para el  año 2015.

El sexto informe de monitoreo establece además que la mayoría de países de la región se hallan en una “posición intermedia” respecto a la consecución de los objetivos educativos.

A pesar de ello,  el país  observa un índice inferior a 35 porciento  en la cantidad de alumnos inscritos en la educación preescolar, junto a países como Bahamas, Honduras, Belice, Guatemala, y Paraguay.

Otro de los hallazgos da cuenta de un incremento de dos puntos porcentuales en  la tasa de repetición de curso, a pesar de exhibir  elevados índices de asistencia.

Posición de RD.  Las perspectivas del país por universalizar el acceso a la educación primaria es de riesgo y junto a otros ocho países “se está apartando del objetivo o avanza con demasiada lentitud” a ese fin.

En igual situación se encuentra en lo referente a lograr la alfabetización de adultos y de lograr la paridad entre los sexos.

Por el contrario, Cuba, Ecuador, México, Perú, Aruba, Barbados, Belice, Bermudas, entre otros países lograron universalizar la educación básica, mientras que Argentina, Cuba, Aruba y Trinidad y Tobago alcanzaron la alfabetización de adultos con un 97%.

Asímismo Bolivia, Chile, Ecuador, Paraguay, Perú, Bahamas y Barbados se encuentran entre los países que lograron balancear el acceso  entre niños y niñas.

Reconoce iniciativas

  El documento saluda que las autoridades de Educación hallan integrado la planificación de Educación Para Todos (EPT) en los planes educativos de vasto alcance.

Baja inversión

  El gasto público total destinado a la Educación también fue objeto de estudio y el país junto a Jamaica, Guatemala, Panamá y Uruguay ocupa los más bajos puestos.

La  anhelada  Calidad Educativa

 Todos  los países de la región necesitan, en uno u otro grado, mejorar la calidad de la educación, afirma el estudio y aunque plantea que no existe una estrategia única para lograr esa mejora sugiere crear los entornos salubres seguros, el tiempo lectivo suficiente y los libros de texto en cantidad adecuada.

También garantizar los maestros competentes y motivados, y los métodos didácticos eficaces.

Los niños a los que se proporcionan comidas en la escuela asisten a clase con más regularidad y tienen menos probabilidades de desertar de la escuela, continúa la investigación, que agrega que ese tipo de programa reduce el absentismo.

Sobre los sistemas de evaluación, establece que deben poseer tres características: amplia difusión de los resultados entre países, docentes y otras partes interesadas, y la asistencia verificación de distintos métodos por parte de los maestros que les lleven a efectuar los cambios pertinentes en sus clases.

 Sostiene que para que las evaluaciones sean eficaces, deben ajustarse al plan de estudio y capacitar a los maestros en la forma de utilizarlas. También aconseja mantener a los padres enterados del progreso de sus hijos en las distintas  áreas académicas.

Sugiere introducir de forma escalonada el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) en programas de educación a distancia para los docentes.

Otro aspecto que se destaca es la ayuda externa que recibe la región para lograr sus metas.